Alunos e pais entram para um tapete vermelho de boas-vindas para seu primeiro dia de aula na Matt Kelly Elementary School na segunda-feira, 8 de agosto de 2022, em Las Vegas. (L.E. Baskow/Las Vegas Review-Journal) @Left_Eye_ImagesMais de um ano depois de introduzir uma mudança controversa em sua política de notas, o Distrito Escolar do Condado de Clark está relatando que menos alunos estão recebendo notas baixas e mais alunos estão recebendo notas A.
A atualização sobre sua política de classificação veio na reunião do conselho do distrito na quinta-feira. O distrito mudou sua política de classificação no verão passado para permitir que os alunos revisem tarefas e refaçam testes e também parou de considerar comportamentos como frequência e participação em sala de aula nas notas.
As melhorias nas notas este ano são consistentes com alunos de todas as séries e grupos étnicos, bem como alunos que estão aprendendo inglês como segunda língua e alunos de educação especial, disseram autoridades distritais na quinta-feira.
Depois que as mudanças foram implementadas no ano passado, aqueles da comunidade escolar que se opôs às mudanças disse que as novas diretrizes de classificação reduziriam os padrões para os alunos.
Na quinta-feira, a administradora Lisa Guzman expressou preocupação com os alunos que poderiam deixar de estudar se soubessem que o distrito tinha a opção de simplesmente refazer um teste.
Mas as autoridades distritais disseram que as novas diretrizes foram desenvolvidas em conjunto com líderes escolares e educadores, e que também houve flexibilidade na implementação.
O superintendente assistente de avaliação, Greg Manzi, disse que havia equívocos na comunidade escolar sobre o que constituía reavaliação.
“Não é apenas fazer outro teste novamente”, disse ele. “É a oportunidade de testar novamente as correções e talvez um teste de desempenho.”
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Mas a mãe do distrito MaryAnn Powley disse que, embora possa haver uma correlação entre a nova política de notas e as mudanças positivas nas notas dos alunos, a política de notas não causou essas melhorias.
Em vez disso, ela disse que o distrito estava usando números do primeiro semestre de um ano em que os alunos estavam retornando às aulas presenciais após mais de um ano de ensino à distância.
“É claro que esperaríamos uma melhora nas notas dos alunos, independentemente de qual reforma de notas fosse feita”, disse ela.
Por que foi feita a mudança?
A política de classificação atualizada foi aprovada no ano passado como parte da agenda de consentimento do conselho, sem discussão sobre as mudanças.
Na época, o superintendente Jesus Jara disse que a nova política permitiria que todas as crianças demonstrassem o que aprendem e sabem, e que alguns diretores já estavam trabalhando em torno da reforma de notas.
Nos últimos anos, alguns distritos em todo o país adotaram modelos de classificação, como classificação baseada em padrões , que dispensa as notas tradicionais por letras e, em vez disso, fornece uma visão detalhada do domínio de um aluno em um assunto.
De acordo com a nova política do distrito, as escolas devem estabelecer oportunidades de reavaliação para os alunos que não cumpriram os padrões e estabelecer uma oportunidade de reeducação e reaprendizagem, de acordo com a diretora de avaliação do distrito, Rebecca Meyer.
Áreas prioritárias
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Na quinta-feira, o distrito delineou quatro áreas prioritárias nas quais concentrará esforços na implementação da nova política de classificação:
■ Implementar uma escala de classificação igual e equilibrada
■Remover o comportamento como parte do processo de classificação
■ Implementar uma política de reavaliação consistente para garantir o domínio dos padrões e currículo do estado
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■Implementar ponderação e categorias consistentes para trabalhos de classe e projetos finais e exames
Meyer disse que o distrito analisou o que outros distritos escolares implementaram em relação às reformas de classificação na última década, incluindo o Distrito Escolar Unificado de San Diego e as Escolas Públicas de Mesa (Arizona).
Muitas das próprias escolas do distrito estão envolvidas na reforma de notas nos últimos 13 anos, disse ela, e os alunos merecem uma mudança da avaliação tradicional para um modelo que se concentre em seu aprendizado e domínio de um assunto.
“Este não é um trabalho novo”, disse ela.
Mas Powley, o pai do distrito, questionou a quem a nova política de notas estava beneficiando, dizendo que não beneficiava alunos com dificuldades na escola, alunos com ansiedade de teste ou professores que estão sendo solicitados a encontrar novos testes para dar aos alunos para avaliar seu domínio de um tópico.
“Acho que isso beneficia os alunos que naturalmente se saem bem nos testes”, disse ela. “Esta é a desigualdade no seu melhor.”
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