NENHUMA CRIANÇA DEIXADA ATRÁS: Fazendo a nota

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Para passar ou não passar. É uma pergunta feita por milhares de estudantes em Nevada enquanto rabiscam em testes mandatados pelo governo federal exigidos pela Lei de 2002 No Child Left Behind.



Escrito principalmente pelo falecido senador democrata de Massachusetts Ted Kennedy e sancionado pelo presidente republicano George W. Bush, a filosofia No Child Left Behind pinta um quadro de alunos engajados e ativos no processo de aprendizagem, recebendo os materiais necessários para ter sucesso em uma variedade de de disciplinas acadêmicas. Sua metodologia implementa a prestação de contas na forma de testes padronizados para alunos e professores e aloca dinheiro para aqueles estados que atendem aos resultados exigidos.



No Child Left Behind está diretamente ligado aos US $ 90 milhões em financiamento que recebemos, diz Keith Rheault, superintendente do Departamento de Educação de Nevada.



Amplamente chamado de dinheiro do Título I devido à organização do projeto de lei, o financiamento para escolas públicas cujas pontuações nos testes não atingem o progresso anual adequado não é afetado. No Child Left Behind determina que essas escolas sejam colocadas sob supervisão do estado e, se a insuficiência persistir, o estado pode criar uma nova estrutura para a escola ou tutoria para alunos reprovados depois da escola.

Sob No Child Left Behind, as legislaturas estaduais definem o progresso anual adequado e criam avaliações para mostrar que estão cumprindo com os objetivos da lei. Nevada classifica o progresso anual adequado com base nas taxas de graduação, desempenho acadêmico avaliado pelos testes, frequência escolar e porcentagem de alunos testados.



Os defensores da lei afirmam que a responsabilidade coloca as escolas no caminho do sucesso.

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Sim, responsabiliza as escolas. Mas ainda mais, responsabiliza os professores, diz Chuck Keller, professor da Las Vegas Academy. A qualidade dos professores aumenta.

No Child Left Behind exige que as escolas divulguem dados especificamente alinhados com o progresso dos grupos étnicos minoritários e fornece ao estado uma melhor mão no rastreamento do estado de desenvolvimento de uma escola.



No entanto, para obter os resultados desejados, programas básicos como inglês, matemática e ciências recebem mais dinheiro, deixando algumas escolas para cortar as artes em compensação.

Aumentam as controvérsias sobre se o maior foco de uma escola nas aulas básicas melhora as condições educacionais de Nevada.

12/12 Sternzeichen

Passei os últimos sete anos aprendendo nada além da memorização mecânica em quase todas as matérias, diz Natasha Lejbman, veterana da Palo Verde High School. Os professores não têm flexibilidade em suas próprias salas de aula para ensinar o que desejam devido aos requisitos dados pela NCLB.

Outros culpam as falhas percebidas da lei nas definições governamentais de adequação.

Wyatt Currie, um júnior e presidente do Conservative Club da Las Vegas Academy, discorda da execução do ato e do critério generalizado.

Testes padronizados de que a lei exige são inúteis, porque eles esperam que saibamos além do nosso nível estabelecido, diz Currie. Eles estão colocando o sistema escolar americano contra o sistema escolar europeu para recuperar o atraso.

Com avaliações padronizadas dadas aos alunos regularmente, reclamações sobre a quantidade de testes chegaram aos ouvidos do legislativo em sessões anteriores. Eleitores e estudantes criticam a lei por sua falta de financiamento e restrições ocultas.

Quando uma escola é designada como inadequada, isso a estigmatiza, diz Rheault. Acho que é o que mais enfurece as pessoas.

Nummer 87

Os dissidentes também argumentam que a Constituição dos Estados Unidos não dá ao governo federal qualquer poder sobre a educação. Eles pedem a revogação de No Child Left Behind e um retorno ao controle estatal das políticas de educação.

Acredito que a educação é um poder do Estado, diz Lejbman. A NCLB deve ser abolida e os estados devem criar seus próprios sistemas educacionais.

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