Prédio administrativo do Clark County School District localizado na 5100 West Sahara Ave. em Las Vegas na terça-feira, 23 de maio de 2017. Richard Brian Las Vegas Review-Journal @vegasphotographUMA s defensores da comunidade com ampla experiência - como servir no Conselho Escolar do Condado de Clark e na Comissão do Condado de Clark, trabalhar em diversas comunidades e até iniciar um programa de tutoria para alunos com baixo desempenho - temos um ponto de vista único sobre nosso sistema escolar. É por isso que estamos apoiando a Iniciativa das Escolas Comunitárias.
A iniciativa busca mudar a lei estadual para permitir que cidades e outros municípios optem por não ter seus distritos escolares baseados em condados para formar seus próprios. As assinaturas para a iniciativa serão apresentadas em breve e, se qualificada, esta proposta aparecerá na votação de 2024, a menos que o Legislativo de 2023 aprove a medida durante os primeiros 40 dias de sessão.
Os esforços para criar distritos escolares menores não são novos. Alguns argumentaram que não fariam nada para resolver nossos problemas educacionais. Nós discordamos.
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Uma lei estadual promulgada em 2015 exigia a reorganização do Distrito Escolar do Condado de Clark. Sete anos depois, o distrito e o Conselho Escolar não conseguiram implementar essa lei, atraindo o escrutínio das autoridades estaduais. É apenas um dos muitos exemplos de como os esforços de boa fé para consertar nossas escolas falharam.
Recentemente, dados revelaram que Nevada tem as pontuações ACT mais baixas de todos os 50 estados. Os resultados dos testes padrão do núcleo comum para os alunos do ensino médio do Condado de Clark mostram que apenas 44 por cento são proficientes em inglês/linguagem e apenas 19 por cento são proficientes em matemática. As turmas estão entre as maiores do país. A escassez de professores nunca foi pior, e a segurança escolar é uma grande preocupação.
Em parte, é por isso que todas as principais câmaras de comércio do sul de Nevada endossaram essa iniciativa.
Nem um superintendente sozinho nem o Conselho Escolar, por mais bem-intencionados que sejam, podem levar este distrito adiante sob nosso sistema atual. Acreditamos que o distrito é muito grande para implementar efetivamente as mudanças necessárias para resolver esta crise. Uma solução eficaz começa ao permitir que as comunidades locais assumam o controle de suas escolas para impulsionar a inovação e implementar soluções exclusivas com base em suas necessidades específicas, em vez de forçar uma abordagem única para todos.
Por exemplo, no início da pandemia, North Las Vegas assumiu o controle e criou uma “microescola” para alunos que corriam o risco de ficar para trás. Alunos com pais esforçados que seriam deixados em casa sozinhos para navegar no mundo do aprendizado on-line, em vez disso, tinham um lugar seguro para ir com assistência profissional para mantê-los na tarefa. O distrito escolar fechou seus campi, então North Las Vegas encontrou prédios de propriedade do governo que foram reaproveitados como salas de aula. Esses alunos não apenas foram atendidos em um ambiente acolhedor, mas suas pontuações nos testes melhoraram.
Aqueles que argumentam que essa iniciativa criará mais desigualdade em nossas escolas ignoram o fato de que Nevada tem um modelo de financiamento ponderado por aluno. O dinheiro deve seguir os alunos com base em suas necessidades específicas, como se eles são aprendizes de inglês ou “em risco” com base em certos fatores socioeconômicos ou acadêmicos. A implementação da fórmula de financiamento ponderado garantiria que as escolas com mais necessidades também tivessem mais financiamento.
Equipes organizacionais escolares descobriram que até 90 por cento dos orçamentos escolares foram alocados para gastos exigidos pelo distrito, permitindo pouca flexibilidade para as escolas públicas locais decidirem como esse dinheiro deveria ser melhor gasto para aumentar os resultados dos alunos. O distrito tem desigualdade agora, já que as escolas com baixo desempenho tendem a ser aquelas com as maiores taxas de vagas de professores e a menor permanência de professores. Durante uma apresentação do Conselho Escolar em junho, as autoridades distritais relataram que 80% dos alunos em escolas com taxas de vagas de professores de 20% ou mais são alunos pertencentes a minorias.
Embora não intencional, isso significa que certas áreas já estão gastando mais. Além disso, os professores com mais experiência tendem a buscar vagas em bairros mais ricos quando surgem vagas, agravando o problema.
As comunidades que optam por não participar do Distrito Escolar do Condado de Clark podem tomar medidas eficazes para corrigir essa desigualdade, oferecendo salários competitivos e melhores condições de trabalho para os professores.
Distritos escolares menores com controle local permitirão que o financiamento escolar chegue muito mais perto dos alunos. Distritos mais gerenciáveis podem criar soluções criativas sob medida para cada aluno, ao mesmo tempo em que fornecem tomadores de decisão mais acessíveis, que podem fornecer aos educadores as ferramentas de que precisam para serem eficazes.
Ethel m Pralinenfabrik und Kaktusgarten
É hora da Iniciativa das Escolas Comunitárias.
Mary Beth Scow é ex-curadora do Conselho Escolar e comissária do Condado de Clark. Hannah Brown é uma defensora da educação de longa data e ex-presidente da Câmara de Comércio Urbana.